Tic Tac, Tic Tac: Conversamos con María Isabel del Valle, autora de este libro.

En medio del bullicio de la ciudad, nos juntamos a conversar con María Isabel del Valle, escritora y profesora de educación básica, autora del libro Tic Tac. Sobre este relojito, su proceso creativo y mucho más conversamos una tibia tarde de otoño.
Escucha la entrevista aquí!

¿Cómo se enseña a leer en otros países?

Lo mejor de tener buenas amistades que estudian posgrados en el extranjero es que al regresar, de visita, o ya de vuelta de sus estudios, comparten lo aprendido. Y es lo que sucedió con la visita de Bernardita Muñoz, quien en noviembre estuvo de paso, y nos visitó en RecreaLibros. Bernardita es psicóloga educacional, magíster en Educación y hoy termina su doctorado en Bristol, Inglaterra. Estuvimos en un taller interno, donde conversamos y, sobre todo, aprendimos las maneras de enseñar a leer en algunos países.


Utilizando como punto de partida los resultados del PIRLS 2006, nos mostró comparativamente cómo se enseña a leer en distintos países, en cuanto a estrategias, recursos y apoyo docente. El PIRLS- Progress in International Reading Literacy Study o Estudio del progreso internacional de la capacidad lectora, es una prueba internacional cuyo objetivo es medir el cambio en las habilidades lectoras. Desde el año 2001, y cada 5 años, el PIRLS nos permite tener una medición de la comprensión lectora, y pone a disposición completos cuestionarios para investigar las experiencias que niños y niñas tienen en su casa y en los colegios, respecto de la lectura.

Bernardita expuso didácticamente lo que significan estos resultados y los aprendizajes que podemos sacar de estos, a distintas escalas. Queremos compartir estos resultados, pues entregan luces e ideas sobre lo que podemos hacer para fortalecer las habilidades lectoras de nuestros niños y niñas. Algunos resultados:

• Participaron 35 países. El puntaje promedio es de 500 puntos. La dispersión va desde 561 (Suecia) hasta 327 (Belize)

• 23 países (incluido Inglaterra, Holanda, Alemania, Finlandia, Francia) están significativamente sobre la media internacional. Todos estos países son europeos, y poseen economías desarrolladas.

• 10 países (incluido Argentina, Turquía, Colombia) están significativamente bajo la media. La mayoría de estos países no son europeos, y tienen economías en vías de desarrollo.

• Las diferencias pueden deberse a factores educacionales (por ej. el sistema escolar, las practicas pedagógicas) o debido a factores sociales (como inclusión y cohesión social).

Explorando el estudio, elegimos algunas de las preguntas que, a juicio de Bernardita, exponen claves de las diferencias.

Se les preguntó a los docentes cómo organizan su clase para enseñar a leer. La mayoría de los países con mejores resultados respondió que organizaban sus clases usando una variedad de técnicas de organización de grupos o creando grupos de habilidades similares.

La mayoría de los países con resultados bajos respondieron que enseñaban a leer a todos por igual.

Cuando se les preguntó por el apoyo, o la existencia de especialistas en lectura, cuando lo requerían (estudiantes con dificultades de aprendizaje), los países con altos resultados contaban con apoyo siempre o casi siempre, y los países con menores resultados no contaban con apoyo. Al parecer el apoyo remedial adecuado disminuye la brecha entre los lectores.

Al ser consultados por la existencia de material de apoyo, los países líderes en competencias lectoras señalaron contar con material diferenciado según grado de habilidad. Los países con resultados inferiores declararon utilizar el mismo material pero aplicándolo a distintas velocidades según las habilidades de cada grupo.

Nueva Zelanda, Escocia, Inglaterra y Suecia trabajan con materiales altamente diferenciados. Este se relaciona con el énfasis en agrupar por habilidad.

5 tips que debemos aprender y aplicar, a la luz de estos resultados:

1.-Mientras antes, mejor: Comenzar a enseñar a leer a los 4 o 5 años.

2. Disminuir la enseñanza de “toda la clase al mismo tiempo”.

3. Diferenciar a los estudiantes por sus habilidades.

4. Contar con especialistas que apoyen la lectura de los que presentan dificultades.

5. Diferenciar los materiales de lectura de acuerdo a los niveles de habilidades.

¡Conozcamos a Virginia Donoso, ilustradora chilena!

“Mi madre me leía cuentos infantiles desde muy pequeña; libros ilustrados que pertenecían a ella o mi abuela”.


En una calurosa tarde de enero, Virginia nos recibe en su casa para conversar sobre arte, literatura infantil y su propio proceso creativo.

Virginia Donoso es Licenciada en Arte y ha ilustrado diversos libros de RecreaLibros, entre ellos Violeta, de la colección Palotes; Bruno y Julia, uno de los Rotafolios que tenemos. Conoceremos más sobre sus estudios en Buenos Aires, sus artistas favoritos y cuáles son sus inspiraciones recurrentes, en estos momentos.

¡Escucha aquí la entretenida entrevista a Virginia!

La ilustración infantil en Chile: ¡Ojo Piojo!

(Derechos libres, sxc.hu)

Es imposible no reconocer el renacimiento de la ilustración infantil, que está sucediendo desde hace por lo menos 5 años en nuestro país. Digo renacimiento, porque la labor de dibujar ha sido cultivada hace más de medio siglo en este borde del mundo. Recordamos con admiración a diversos dibujantes, quienes a través del cómic especialmente o de la tira cómica, han forjado caminos, soplado inspiraciones, que tienen que ver con lo que hoy se ve en Chile. Hervi, Themo Lobos, Pepo, Guillo, Fernando Krahn son íconos de lo que es la pluma y el pincel chilenos. Y lo que vemos ahora es fruto de esto, y de una mirada amplia a lo que es la ilustración infantil en general. Creo que la lectura, los viajes, los encuentros entre ilustradores han sido la materia prima para que colectivos como el colectivo SieteRayas, Monos con Pincel, Ilustrared hayan surgido y sean verdaderos semilleros y viveros de nuevos artistas, para que mujeres sean parte de este mundo que antiguamente estaba conformado por hombres y para que universidad como la Católica y la Finis Terrae dicten diplomados en ilustración. Nos alegra que este mundo crezca, que los dibujos, las historias y el arte estén más cerca de las personas, que se pueda visitar la Galería Plop! para disfrutar de una exposición de bellos originales y provocativos , escuchar buena música y que en el fondo, los espacios ganados se expandan, se fortalezcan, sean inclusivos y creativos por sobre todas las cosas.

¡La lectura y sus maridajes!

En las primeras páginas de un diario de circulación nacional se publicó ayer una columna llamada La Plaza y el Libro. En ella, su autor, rememorando las memorias del escritor Stefan Zweig, habla de la comunión de las plazas y de los libros, de cómo se avienen tan maravillosamente que constituyen un espacio que se transmite de generación en generación,  como un placer innato transmitido genéticamente.

(Derechos libres, sxc.hu)

Esta columna me hizo pensar en otros maridajes,  porque si hablamos de matrimonios de "el libro", reconozco una evidente poligamia: ¿Cómo no valorar  la lámpara y el libro? ¿La vela y el libro? ¿La almohada y el libro? Y los trenes, c¿Cómo no traer a colación viajar en tren y leer?
Que vivan todos los objetos y espacios que hacen de la lectura un acto aún más placentero.

¡Preguntas y respuestas! ¡Aventuras y aprendizajes en esta colección!

"Libros con Respuesta" es una de las 7 colecciones del catálogo de RecreaLibros. Hace dos años decidimos hacer una puesta, con un libro que presentara distintos niveles de lectura, de manera entretenida, dinámica, juguetona y formativa. Y es así que del pincel de Virginia Donoso nació Aldo, el perro que acompaña a Diego, Ana y Leo en sus aventuras, donde van preguntándose los cómos, porqués, cuándo, quiénes, sobre historia patrimonial, sobre entomología y sobre biología.
Comics, fotografías, textos informativos, ilustraciones son parte de las maneras de leer que se despliegan en las páginas de estos libros. Ayudados por un abuelo, una doctora, la mamá, los tres hermanos van aprendiendo cómo funciona nuestro sistema olfativo, o sobre la complejidad de una pulga, y de por qué el centro de Santiago se llama "centro".
Distintos lectores y lectoras pueden disfrutar estos libros: quienes están comenzando a leer, pueden seguir la historia a través de los comics. Los más avezados, pueden informarse con todos los niveles: lo informativo y lo ilustrado.

Encuentren las respuesta en estos libros, aprendan y diviértanse, junto a Aldo y sus amigos.

Se ha ido para los cielos Maria Elena Walsh

La poeta, novelista, cantante, compositora, guionista de teatro, cine y televisión murió hoy lunes 10 de enero, en Buenos Aires a los 80 años. Su papá era un ferroviario inglés que tocaba el piano y cantaba canciones de su tierra; su madre era una argentina descendiente de andaluces y amante de la naturaleza. Fue criada en un gran caserón, con patios, gallinero, rosales, gatos, limoneros, naranjos y una higuera.

María Elena Walsh es una figura esencial de la cultura argentina, latinoamericana, de habla hispana y del mundo. Sus creaciones se han convertido en clásicos de la literatura infantil, cuya importancia trasciende las fronteras de Argentina, ya que han sido traducidas al inglés, francés, italiano, sueco, hebreo, danés y guaraní.

Estudió en la Escuela Nacional de Bellas Artes. A los 17 años publica su primer libro de versos: "Otoño imperdonable". En 1952, a los 22 años, viaja a Europa y crea el dúo “Leda y María”, con la folclorista Leda Valladares. Leda y María graban discos y difunden la cultura latinoamericana con versos y canciones.

En la década del 60, nacieron muchos de sus libros para chicos: Tutú Marambá (1960), Zoo Loco (1964), El reino del revés (1965), Dailan Kifki (1966), Cuentopos de Gulubú (1966) y Versos tradicionales para cebollitas (1967). Entre sus personajes más famosos se destaca Manuelita la tortuga, que fue llevado al cine en dibujos animados con gran éxito.

En 1991 fue galardonada con el Highly Commended del Premio Hans Christian Andersen de la IBBY (International Board on Books for Young People).

Una mujer diversa, afable, talentosa, inteligente, que deja un legado eterno, y un camino recorrido en las letras infantiles, aquellas que tratan y cuentan historias a niños y niñas poniéndose a la altura de ellos, a la enorme altura de ellos. Gracias María Elena Walsh.